МОУ "Лицей №2" г.Протвино

1. Три человека ждали поезд 3 часа. Сколько времени ждал каждый?

1) 1 час   2) 2 часа    3) 3 часа

2. Найдите   неверное равенство.  Если   А + В = С:

1) В + С = А 2)  С – В = А 3)В + А = С 4)С – А = В

3. Бабушке и внучке вместе 82 года. Внучке 12 лет. На сколько лет бабушка старше внучки?

1)70         2)58        3)46      4)52

Родительский лекторий

Тема: «Если  ребёнок врёт»

Все родители мечтают, чтобы их дети выросли хорошими, честными людьми. Но все в большей или меньшей мере сталкиваются с проблемой детской лжи.

Слайд  2

Осознав, что их ребёнок говорит неправду, родители часто впадают в отчаяние и начинают искать ответы на вопросы – что делать, если ребёнок врёт? И почему ребёнок начал врать? Можно ли бороться с детской ложью, а если можно, то как?

Слайд  3

Причины детской лжи

Ложь ребёнка – это сигнал, который он посылает своим родителям.

Ведь он не станет врать, если в его жизни всё в порядке. Очень

важно понять, какая именно потребность стоит за его ложью.

Ложь ребёнка тоже принимает разные формы. Попробуем понять, какой бывает ложь и чем её можно объяснить. Для этого нам потребуется своеобразная диагностика детской лжи – ведь только зная диагноз, можно лечить болезнь.

Если ваш ребёнок ещё совсем небольшой, то вряд ли он намеренно решил искажать информацию, чтобы ввести вас в заблуждение. Он фантазирует, и сам верит своим фантазиям.

Тема: «Слова с удвоенными согласными»

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

УМК: Школа России

Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• понимает причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Задачи : формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух;
формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами;
способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов;

учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения;
совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Оборудование:

• презентация к уроку
• карточки для оценивания учебной деятельности.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

Прочитайте девиз урока.

«Грамоте учиться, всегда пригодится» (Слайд 2)

– Как вы его понимаете?

– Грамота это знания.

Что нужно делать, если хочешь получать новые знания?

– Трудиться, работать самому.

– Зачем нужны знания?

– Чтобы быть умным, образованным.

(Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни.)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

3. Минутка чистописания.

Урок русского языка начнём с минутки чистописания. ( слайд 3)

На экране: лл жж кк бб мм нн сс пп

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные.)

- Как они записаны? (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы, парами, по две)

-На экране вы видите печатные буквы-близнецы, а на строке мы будем писать письменные буковки. Ваши глазки сейчас внимательно смотрят за мной, а руки повторяют в воздухе.

-Запишите буквы очень аккуратно на строке в алфавитном порядке.

- Проверьте с образцом.

бб жж кк лл мм нн пп сс (слайд 4)

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-)

- Встаньте, кто выполнил как в образце?

- Молодцы!

- Сравните с образцом, найдите лучшую пару букв, обведите карандашом.

Тема: «Слова с удвоенными согласными»

Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ)

УМК: Школа России

Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс

Цель: дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса.

Планируемые результаты:

предметные: правильно переносит слова с удвоенными согласными.

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

• понимает причины успеха в учебной деятельности;

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке;

• учиться работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;

Задачи : формировать новые способы действий, обучать работе по плану; познакомить с правилом написания удвоенных согласных в словах; упражнять в написании слов с удвоенными согласными; развивать у учащихся фонематический слух;
формировать умение обозначать на письме долгие согласные звуки буквами;
способствовать развитию орфографической зоркости; совершенствовать умение звукобуквенного разбора слов;

учить точному употреблению слов и правильному их написанию в зависимости от их лексического значения;
совершенствовать умения слушать и слышать других, воспитывать взаимопонимание и взаимопомощь; развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Оборудование:

• презентация к уроку
• карточки для оценивания учебной деятельности.

Ход урока:

1. Мотивация к учебной деятельности.

– Ребята на каждом уроке мы с вами убеждаемся, что русский язык интересен, красив и сложен. Вот и сегодня постараемся помочь друг другу открыть для себя ещё один секрет русского языка. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Только с хорошим настроением мы преодолеем все задачи поставленные на уроке.

Прочитайте девиз урока.

«Грамоте учиться, всегда пригодится» (Слайд 2)

– Как вы его понимаете?

– Грамота это знания.

Что нужно делать, если хочешь получать новые знания?

– Трудиться, работать самому.

– Зачем нужны знания?

– Чтобы быть умным, образованным.

(Умный человек легко приспосабливается к новым обстоятельствам, к жизни.)

- Начнём с повторения знаний, которые нам помогут узнать новое.

3. Минутка чистописания.

Урок русского языка начнём с минутки чистописания. ( слайд 3)

На экране: лл жж кк бб мм нн сс пп

- Посмотрите на буквы, давайте правильно их прочитаем.

- Что вы можете сказать о буквах, которые нам предстоит написать? (Все согласные, строчные.)

- Как они записаны? (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы, парами, по две)

-На экране вы видите печатные буквы-близнецы, а на строке мы будем писать письменные буковки. Ваши глазки сейчас внимательно смотрят за мной, а руки повторяют в воздухе.

-Запишите буквы очень аккуратно на строке в алфавитном порядке.

- Проверьте с образцом.

бб жж кк лл мм нн пп сс (слайд 4)

- Оцените самостоятельно свою работу в тетради. (+,-)

- Встаньте, кто выполнил как в образце?

- Молодцы!

- Сравните с образцом, найдите лучшую пару букв, обведите карандашом.

Окружающий мир 3 класс. «Где обитают живые организмы».

Тип урока: открытие новых знаний

Тема: «Где обитают живые организмы».

Цель урока: создание условий для развития у учащихся умения самостоятельно устанавливать причинно- следственные связи как основа познавательной активности.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, словарь иностранных слов, экспертные листы, презентация.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• создать условия для проявления обучающимся интереса к учебному материалу и учебной деятельности;
• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

А) регулятивные УУД:

• самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
• совместно с учителем обнаруживать, формулировать учебную проблему и составлять план решения проблемы;

Б) познавательные УУД:

• добывать новые знания: извлекать информацию, предоставленную в разных формах;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знания;

В) коммуникативные УУД:

• доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать, приводя аргументы;
• договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы;
• учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Познакомиться с основными оболочками Земли
2. Познакомиться с понятием «биосферы» и распространением живых организмов в природе.
3. Научиться приводить примеры взаимосвязей между живой и неживой природой.

Урок окружающего мира "Размножение и развитие животных" 3 класс

"Размножение и развитие животных" 3 класс с использованием технологии развития критического мышления и элементов здоровьесберегающей технологии В.Ф. Базарного. УМК "Школа России"

Цели:

-познакомить с размножением и развитием животных: насекомых, птиц, рыб, земноводных, пресмыкающихся и зверей;

Задачи, направленные на достижение предметных результатов:

- умение выдвигать гипотезы и обосновывать их;

-умение анализировать, классифицировать найденную информацию;

- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение работать с информацией в малых группах;

- умение строить понятные для партнёра высказывания;

-формировать навыки, умение действовать самостоятельно и работать сообща в команде;

-совершенствовать познавательные способности, развивая умение оценивать свою работу.

Планируемые результаты:
Предметные: - знать способы размножения и стадии развития животных;
Личностные: - уметь проводить рефлексию собственных действий;
Метапредметные:
а) регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, высказывать своё мнение;

б) коммуникативные УУД:

-уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре и группе.

В) познавательные УУД:

-умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания используя, свой жизненный опыт, дополнительную литературу и информацию, полученную на уроке.

Ресурсы: - учебник «Окружающий мир» для 3 класса, автор А.А. Плешаков; рабочие тетради к учебнику.
- смайлики;
- таблицы;
- толковый словарь Ожегова С.И.
- картинки животных (на сенсорные кресты, сенсорно- дидактический держатель).
Основные понятия: размножение, развитие.
Межпредметные связи: русский язык.
Организация пространства: фронтальная, групповая, индивидуальная работа.

1.Говорят, что человек часть природы. Что самое главное есть у человека? (жизнь) Жизнь - самое удивительное явление природы. Она превратила когда-то пустынную и мрачную планету Земля в многоцветный и многозвучный мир. Всюду кипит жизнь: и в знойных пустынях и в вечных снегах, на суше, в воздухе, в воде. Всюду обитают живые существа.

- А вы знаете какие?

Да! Это насекомые, рыбы,животные,птицы и др.

Интерактивная развивающая программа "Тесла шоу". Уникальная программа от дошкольников до старшеклассников. Это праздник с электрическими экспериментами докажет всем участникам, что физика - это веселое и увлекательное приключение. Ребята знакомятся с изобретениями выдающегося учёного - физика Николы Тесла. Вместе с увлечёнными лаборантами - физиками ребята провели невероятные эксперименты и узнали откуда берётся электричество, можно ли передавать энергию на расстоянии, зажечь лампочку без проводов, увидели демонстрацию плазма шаров, познакомились с четвёртым агрегатным состоянием вещества, приручили настоящую молнию, открыли секреты гениального учёного и многое, многое другое!